視障資源班介紹
◎視障資源班教學團隊介紹：
校長--莊訪祺 校長
輔導主任--龔詩為 主任
教務主任--游雅婷 主任
學務主任--陳佳賓 主任
總務主任--李怡麟 主任
特教組長--陳柔均 老師
--視障資源班教師--
溫伊梵 老師
王于楨 老師
◎教學卓越事蹟：
壹、融入適性環境，尊重個別差異，開啟融合契機
一、整合教育資源進行學校整體性規劃，建置無障礙環境，教導視障生適應及融
入學校環境，亦充分尊重差異與個別需求。
二、重視學習權益，提供個別化教育服務。建立視障生在學習環境所需的技能，
包含：校園定向行動、點字、視功能運用與生活自理能力；並以視障生能參
與所有學習活動的立足點思量，建構長期性的學習支持方案。
三、為普通班教師規劃特教知能研習，且隨時接受教師諮詢，協同合作，提升普
師接納視障生的意願及教學能力。
四、實施特教宣導，落實生命教育，規劃各年段體驗課程，提升普通學生對視障
生的認同，而相互關懷與協助。
貳、建構連續性課程進行模式-普通班與資源班的聯結
一、評估基本能力與需求，規劃個別化教育方案
(一)學習階段開始前進行視功能、點字、定向行動技能評估，掌握學生先備知識
與能力。
(二)開學前進行新年段轉銜工作，加強親師生互動。召開IEP會議，規劃學習需求與目
標，掌握需求焦點，有效運用教學資源。
二、建立課程與教學發展及運作模式，滿足特殊學習需求
(一)規劃各領域課程入班協同教學模式。
(二)以外加課程，建構視障生學習所需能力，如摸讀策略、需透過視覺管道習得之空間與抽象概念等，
必要時安排至資源班進行教學。
(三)進行課程目標與教學內容的適性調整，提供個別化評量方式。
參、創意課程、精進教學、自製教材，獲得多方肯定
一、視障班團隊研製立體地圖，榮獲特教教材評選優等獎
二、99學年度臺北市教學卓越獎特殊教育類型優選
三、100學年度全國教學卓越獎特殊教育類型金質獎
四、謝曼莉老師獲北市POWER教師
五、張曼琛老師取得英國University of Exeter學校，Med of Special Educational
Needs (SEN)研究所碩士學位。
六、陳佳賓主任取得國立臺北教育大學特教教學碩士學位
七、溫伊梵老師取得臺灣師範大學復健諮商系碩士學位
肆、學生多元適性發展，帶來自信與成就
一、99學年度王生榮獲臺北市教育局教育關懷獎
二、98學年度邱生參加渣打視障小鐵人競賽榮獲國小組第一名
三、98學年度施生全國視障生作文比賽榮獲佳作
四、98學年度林生參加臺北市多語文學藝競賽閩南語歌唱組比賽榮獲優等
五、99學年度林生與李生分別參與電影第四張畫、阿輝的女兒演出
六、98學年度邱生獲頒臺北市教育關懷獎
七、98學年度參與社區關懷「仁群安養院」表演，獲電視及平面媒體報導
八、98學年度王生獲邀參加國立教育廣播電臺說故事節目
九、103學年讀林生榮獲臺北市教育關懷獎
十、107學年讀汪生榮獲臺北市教育關懷獎
十一、多次榮獲臺北市春天兒童畫展金、銀與銅牌、佳作等殊榮
十二、畢業校友就讀臺灣師範大學(田中生、王生)、世新大學(吳生)、台北藝術大學(張
生、蔡生)、淡江大學(柯生、吳生)、輔仁大學(江生)、文化大學(王生)、
建國中學(林生)及松山高中(林生)等多元發展。
伍、發展視障生數學教材教法，跨越視覺限制，發揮數學天賦
一、數學領域成績表現，視障學生相對普通班整體成績表現，皆位於一倍標準差之內，
無明顯落後的現象。
二、數學領域與國語領域成績表現相較，雖然數學在教材及學習步驟複雜遠超過國語，
但視障生在整體數學表現上優於國語成績。
可見本校團隊教師在數學教材教法上搭了一座踏實的橋梁，讓視障學生在學
習數學領域時得以跨越了視覺障礙限制，發揮個人數理天賦。
陸、推展融合教學理念備受多方肯定
一、97學年度校務評鑑，含特教團隊與運作等九大項度全數通過。
二、97學年吳清山局長、美國德州盲校校長費爾先生( Mr. Phill )蒞校參訪視
障教育。
三、97、98學年北市各級學校無障礙專區網頁評比，榮獲1次A級、2次特優。
四、98學年起每年臺南大學林慶仁教授帶領學生蒞校參訪。
五、99學年度新竹教育大學吳淑美教授帶領學生蒞校參訪視障教育。
六、99學年度大陸澳門福建學校校長及全校教師蒞校參訪視障教育。
七、99學年度德國漢堡大學特殊教育系斯文。德根哈特教授蒞校參訪視障教育。
八、特殊學生通報鑑定率達100％，每學年度物理、職能及語言治療、特教教師助
理服務，約達6千多小時。
九、課程活動多次獲媒體報導，如100年1月16日國語日報報導本校結合北市身心障礙發
展協會舉辦『舞林大會』活動，視障班及資源班孩子們表演非洲鼓。
十、爭取資源增設視障資源班，建構五常視障融合教育成為本市視障重點學校。
